張卓彬老師在赤壁市最偏遠的黃蓋湖鎮整整呆了四十五年了，土生土長的她愛家鄉的一切，家鄉的一切也都浸透著她的愛。
她，八十年代高中畢業后，有機會選擇清閑而吃香的職業，也可以隨同學下海經商，可她卻毅然選擇了當一名代課老師。自從她踏上三尺講臺，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。經過二十七年磨礪，她由一名代課老師已經成為一位能上能下傳道授業解惑的智者，也成了湖區有口皆碑的優秀老師。她熱愛教育事業，是一個終身學習的人，為了適應新時期的要求，她從未放棄過學習，早在2002年就取得了大學本科學歷。繼續教育，無論是哪一級別主辦的，她都積極參加。坐在教室里，她是年紀大的，可她坦然。至今她未到過沿海地區，同學多次邀請她去玩玩，可她都因假期要培訓而未成行。“活到老，學到老”是她秉承的學習宗旨。現在，她正努力向年輕的老師學習怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現代教育手段，努力做一名高品位的人民教師。
她，積勞成疾卻仍拖著重病的身軀堅持在三尺講臺。2011年，她被查出患有子宮肌瘤，可僅在武漢人民醫院住了一個星期的院，在家休息了一個月兒后就開始上班。去年，她丈夫不幸把左腿的膝蓋骨摔碎了，她也沒請假，家里醫院來回跑，硬是沒耽擱一節課。在她看來，學生的未來高于一切！
她，收入微薄卻盡可能的去幫助學生。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教育無小事，育人需精心”天氣冷了，她經常提醒學生添加衣服，把自家孩子的衣服送給學生穿，以防學生感冒；學生的自行車出了問題，也會找張老師，因為她有一個能干的丈夫，會幫學生修好車，讓他們順利的回家；下雨天，把雨衣、雨傘送給學生用，那是常事，甚至留遠處的學生留宿，也常有其事。以前有個學生叫王成，可他腿不方便，家又住得遠，經常住在她家。丈夫開玩笑說，你工資不高，可我們好像還在為別人養孩子。有時，她會很細心的把自家孩子沒寫完的紙張撕下來，裝訂成本，送給那些需要的孩子。
她，沒有快捷的交通工具，卻走遍了家鄉的每一個村組。她在教育戰線上干了近三十年，也當了近三十年的班主任，她利用業余時間走訪每一個家庭。在黃蓋湖，只要提到學校里的女張老師，這里的家長都認識。因為每一個學生都是她的親人，無論她走在家鄉的哪一條路上，總會聽到家長對她說，我的孩子慶幸有你的教育！
她，沒有先進的教學設施（今年，學生們才坐進了“班班通”教室）卻演活了三尺講臺。由于有比較扎實的基礎知識，有學到的先進理念，她講課能左右逢源，生動有趣。她把最好的教育理念鉆深研透，把一批批農家學子培養成才，贏得了家鄉人深深的信任。她在教學中力爭做到有清晰透徹思路，耐人尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。張老師在黃蓋湖任教二十七年，在黃蓋湖家長的心目中，張老師是一位好老師，是一位真正的靈魂工程師。“有口皆碑”這個詞也許可以冠送給張老師。她從教二十七年，五十四個學期，無論帶哪個班，只要有平行班，她的人平分總比別班高，總是排在第一。（只有一個學期因為病痛，人平分略比平行班低一點）家長都愿意把自己的孩子放在她的班，在家長的心目中，她是教學上的“常勝將軍”。
她，總是去發現，捕捉學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。她帶學生總是能做到潤物細無聲，她懂得殘疾人需要的不是幫助而是平等。美國教育家本尼斯也說過“只要老師對學生抱有很大希望，僅此一點就可以使學生的智商提高25%。”她班有一個智力有一點問題的學生，張老師就培養她的自信，在發卷子的時候都會有意識的分一些卷子讓她發，讓她會讀全班同學的名字，她每次也是樂呵呵地把卷子發完，看著她愉快、自信的表情，在教室里自如地流動穿插，張老師會心地笑了。愛孩子，她快樂！現在一般的家庭都只有一個孩子，你說，學生的家長知道他們的孩子有進步、有變化，他們是何等的感激張老師啊！張老師總是平靜說“自信和希望是學生的特權，這是我當老師應該做的。”張老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班上的一個個“鵝卵石”日臻完美。
不要說有多少家長感謝張老師，不要說有多少學生銘記張老師。前不久，一名叫石傳江的學生又登門拜訪了張老師，感謝她的耐心、細致的育人。只要張老師帶班，學校就省心，家長就放心，學生就開心。她善于改善學生的心智，重視“非正式互動”，做學生的知心人，學生一般講真話，在他們的造句和作文語言中，經常能看到稱贊張老師的言語，那是對張老師的肯定和嘉獎，她感到無比快樂。
張老師全身心的投入，雖然頭發白了一些，皺紋也多了不少，但她總說自已很快樂！
家鄉的山水養育了她，她也把自己的青春，人生獻給了她深愛的家鄉。她扎根農村，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。她二十七年如一日，以校為家，以生為子，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，是一位德才兼備的優秀教師。
張老師甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生；張老師甘化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；張老師甘當園丁，用愛心和汗水培育桃李，她在三尺講臺上書寫自己完美的人生，她就是黃蓋湖的一朵蓮花，香遠益清！
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